“这种集体活动很有意思，既是一种放松，也是巩固同事感情、提升凝聚力的机会。”郑乐乐说。

暑假期间，像丁嘉、郑乐乐这样选择暂时从教师身份中抽离，去远方旅行的人很多。在朋友圈，教师们在世界的各个角落发布定位，他们在大漠、高原、林海中一边行走，一边感慨：“人就应该到没有天花板的地方去。”

不过，疗愈身心未必要去远方。来自宁波的幼儿园教师蒋珊珊给自己报了拳击班，她希望在这个暑假强身健体。来自诸暨的陈霞芳，决定在这个暑假一边学摄影，一边陪家人。还有教师告诉记者，平常工作忙，身体已经处于亚健康状态，准备趁假期“修补身体”。

其实，记者了解到，即便是休息，幼儿园教师在暑假期间也无法完全摆脱“工作”，新生家访、备课、线上学习，都是要完成的任务。同时，近年来，随着越来越多幼儿园开展托育，一些幼儿园教师还要趁假期考一些证书，如育婴师资格证等。

2 家长有需要，他们就上岗

一些幼儿园教师在休息的同时，另一些教师还在工作。6月24日放假，7月7日，浙江省温州市永嘉县桥下镇中心幼儿园教师吴蒙蒙又上班了。从去年开始，桥下镇中心幼儿园开始应家长需求开暑期托管班。今年，4个园区共计136个孩子参加暑期托管。由于各园区距离不远，幼儿园将孩子编成5个班，集中在一个园区。

因为孩子少，教师也就可以自愿报名参与暑期托管，吴蒙蒙就是其中之一。她告诉记者，之所以报名，是因为暑假时间较长，教师轮流上岗，每人工作时间大约两周，不会太疲惫。该园园长季惠忠补充，参加暑托班的教师，每天有可观的补贴，这也是调动教师积极性的因素之一。

与吴蒙蒙一样，短暂休整几天后，7月14日，杭州市萧山区开悦幼儿园教师腾琳也上班了。只是这次，她上班的地方并非幼儿园，而是距家20多分钟车程的浙商中拓公司。为解决该企业员工暑期带娃难题，今年萧山区开设了首个“园企融合”暑托班，由开悦幼儿园派驻教师进入企业“专业带娃”。暑期托管分两期，每期10天，腾琳是第一批参与的教师。她告诉记者，平时在幼儿园工作，这次进入企业感觉非常新奇，于她而言，这是一个了解企业、开阔眼界的好机会。但她也坦言，托管时间虽短，但很有挑战。暑托班课程以“职业体验”为主，既要让孩子了解家长的工作，又要展现开悦幼儿园作为数智幼儿园的特色。于是，她带孩子们运用简单的编程工具，设计了包含多个仓库的运货路线，孩子们很喜欢。

据了解，近年开设暑托班的幼儿园，尤其是公办园，越来越多。教师们认为，这是多重因素叠加的结果。首先是家长客观存在暑期“看娃”需求。以宁波市奉化区第一实验幼儿园为例，该园的一个分园共16个班，共开设10个暑托班，另一个园区6个班，开了4个暑托班。其次是随着出生率下降，部分幼儿园学位资源更加充裕，这为服务的延伸与拓展提供了有利条件。幼儿园得以在常规保教之外，拓展出更多样的服务形式，如暑托班的开设、托育的延伸等。今年，宁波、杭州、黄山等地的不少公办园，便依托自身条件，为家庭提供暑期照护服务，让家长安心投入工作。但这些延伸服务的背后，离不开幼儿园教师的用心付出，好在园所会通过合理的轮休安排，保障教师的休息时间，一些地区也会为教师提供相应的支持与补贴。

3 保护好教师的“缓冲期”

采访过程中，记者也了解到一些现象。虽然目前一部分教师可以自由安排暑假，但他们也认为，幼儿园开暑托班是大趋势，未来，他们暑假可能也要上班。同时，记者也发现，网上出现了“幼儿园该不该取消寒暑假”的争论。在实践层面，幼儿园何时放假、放多久、怎样放，也参差不齐，表现出显著的地区和城乡差异。这些现象背后，都关涉幼儿园教师的假期是否有保障。

那么，寒暑假对幼儿园教师究竟有什么意义呢？

首先，从法律的角度来说，寒暑假休息是教师的权利。教师法明确规定，教师有权享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。其次，从实践层面来说，幼儿园教师对假期有着强烈的渴望。

吴蒙蒙告诉记者，对她来说，假期是一个“缓冲”。幼儿园孩子每天都活力满满，相应地，教师也要充满能量。这对教师的身心是巨大的消耗，每到学期末，就非常疲惫，需要用假期给“电量耗尽”的自己“充电”，这样新学期才能满血复活。在江苏省如皋市丁堰镇刘海幼儿园园长许映利看来，假期是幼儿园教师的“心灵补给驿站”，可以给“时刻被需要”的教师松松绑。

成都市第十六幼儿园园长余琳认为，假期对幼儿园教师的核心价值，是蓄积热爱生活的力量。教师平时工作生活半径有限，假期放下工作到处走走，或者看看书、追追剧，这些多元体验都能汇集成对生活的热爱与力量。再重新出发，又能阳光灿烂地与孩子一起生活、“折腾”、探索发现！

因此，江苏省教育科学研究院研究员叶小红认为，应当维护教师的休假权益，保障教师的身心健康。四川师范大学教授鄢超云认为，幼儿园教师如果假期上班，应该享受相应的待遇。

《中国教育报》2025-08-04 第02版

作者：本报记者 赵彩侠